MURSALIN HAMID99

REMEDIAL SIFAT KOLIGATIF LARUTAN

2009-09-02T20:58:00.000-07:00

Untuk mengerjakan soal dibawah diketahui : Kb air = 0,52 oC/m
Kf air = 1,86 oC/m
Na = 23 g/mol O = 16 g/mol
Cl = 35,5 g/mol C = 12 g/mol
H = 1 g/mol N = 14 g/mol

Soal 1.
Berapa gramkah sukrosa yang harus dilarutkan untuk menaikkan titik didih 250 ml air menjadi 100,1 oC pada tekanan 1 atm?

Soal 2.
Hitunglah kenaikan titik didih dan penurunan titik beku dari larutan 5,85 gram NaCl dalam 250 gram air?

Soal 3.
Larutan CO(NH2)2 mempunyai titik beku -3,72 oC, maka tentukanlah fraksi mol CO(NH2)2 dalam larutannya?

PEMANFAATAAN TIK DI SEKOLAHKU

2009-07-17T02:32:00.000-07:00

1
PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DI SMA NEGERI 4 BANDA ACEH
komputer bukan lagi merupakan barang mewah, alat ini sudah digunakan di
berbagai bidang pekerjaan seperti halnya pada bidang pendidikan. Pada awalnya
komputer dimanfaatkan di sekolah sebagai penunjang kelancaran pekerjaan bidang
administrasi dengan memanfaatkan software Microsoft word, excel dan access.
Dengan masuknya materi Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam kurikulum baru,
maka peranan komputer sebagai salah satu komponen utama dalam TIK mempunyai
posisi yang sangat penting sebagai salah satu media pembelajaran.
Kutipan dari Kurikulum untuk Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan
Komunikasi
· Visi mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi yaitu agar siswa dapat dan
terbiasa menggunakan perangkat Teknologi Informasi dan Komunikasi secara tepat
dan optimal untuk mendapatkan dan memproses informasi dalam kegiatan belajar,
bekerja, dan aktifitas lainnya sehingga siswa mampu berkreasi, mengembangkan
sikap imaginatif, mengembangkan kemampuan eksplorasi mandiri, dan mudah
beradaptasi dengan perkembangan baru di lingkungannya
· Melalui mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi diharapkan siswa dapat
terlibat pada perubahan pesat dalam kehidupan yang mengalami penambahan dan
perubahan dalam penggunaan beragam produk teknologi informasi dan komunikasi.
Siswa menggunakan perangkat Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk mencari,
mengeksplorasi, menganalisis, dan saling tukar informasi secara efisien dan efektif.
Dengan menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi, siswa akan dengan
cepat mendapatkan ide dan pengalaman dari berbagai kalangan. Penambahan
kemampuan siswa karena penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi akan
mengembangkan sikap inisiatif dan kemampuan belajar mandiri, sehingga siswa
dapat memutuskan dan mempertimbangkan sendiri kapan dan dimana penggunaan
Teknologi Informasi dan Komunikasi secara tepat dan optimal, termasuk apa
implikasinya saat ini dan dimasa yang akan datang.
2
· Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) mencakup dua aspek, yaitu Teknologi
Informasi dan Teknologi Komunikasi. Teknologi Informasi, meliputi segala hal yang
berkaitan dengan proses, penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi, dan pengelolaan
informasi. Teknologi Komunikasi merupakan segala hal yang berkaitan dengan
penggunaan alat bantu untuk memproses dan mentransfer data dari perangkat yang
satu ke lainnya. Karena itu, Teknologi Informasi dan Teknologi Komunikasi adalah
suatu padanan yang tidak terpisahkan yang mengandung pengertian luas tentang
segala kegiatan yang terkait dengan pemrosesan, manipulasi, pengelolaan, dan
transfer/pemindahan informasi antar media.
· Secara khusus, tujuan mempelajari Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah:
1. Menyadarkan siswa akan potensi perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi yang terus berubah sehingga siswa dapat termotivasi untuk
mengevaluasi dan mempelajari Teknologi Informasi dan Komunikasi sebagai
dasar untuk belajar sepanjang hayat.
2. Memotivasi kemampuan siswa untuk bisa beradaptasi dan mengantisipasi
perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi, sehingga siswa bisa
melaksanakan dan menjalani aktifitas kehidupan seharihari
secara mandiri dan
lebih percaya diri.
3. Mengembangkan kompetensi siswa dalam menggunakan Teknologi Informasi
dan Komunikasi untuk mendukung kegiatan belajar, bekerja, dan berbagai
aktifitas dalam kehidupan seharihari.
4. Mengembangkan kemampuan belajar berbasis Teknologi Informasi dan
Komunikasi, sehingga proses pembelajaran dapat lebih optimal, menarik, dan
mendorong siswa terampil dalam berkomunikasi, terampil mengorganisasi
informasi, dan terbiasa bekerjasama.
5. Mengembangkan kemampuan belajar mandiri, berinisiatif, inovatif, kreatif, dan
bertanggungjawab dalam penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi
untuk pembelajaran, bekerja, dan pemecahan masalah seharihari.
3
Dengan melihat isi dari kurikulum tersebut, kita harus mengintegrasikan TIK dalam
proses belajar mengajar di madrasah bukan hanya untuk mata pelajaran teknologi dan
informasi saja.
Melihat kondisi TIK pada saat ini dan perkembangannya di masa datang, kita harus
mempersiapkan diri dan melakukan perencanaan yang matang dalam
mengimplementasikan TIK di madrasah. Jika kita tidak memulainya sekarang maka
madrasah sebagai salah satu institusi pendidikan selain sekolah yang berada dibawah
Depdiknas akan tertinggal oleh sekolah lain. Jika ini terjadi, usaha kita akan semakin
berat untuk mensejajarkan madrasah dengan sekolah lain. Di satu sisi, kita sedang
berusaha mengejar ketertinggalan dalam mata pelajaran khususnya MIPA dan Bahasa
Inggris, di sisi lain TIK akan membuat kita tertinggal semakin jauh.
Mengamati Program Pengembagan TIK yang dilakukan Depdiknas
Untuk mengejar ketertinggalan pemanfaatan TIK di sekolah dari negara lain, saat ini
Depdiknas mempunyai program pengembangan TIK secara besarbesaran.
Ada tiga
posisi penting di Depdiknas dalam program pengembangan TIK, yaitu:
1.TIK menjadi salah satu mata pelajaran di SMA Negeri 4 Banda Aceh yang terintegrasi ke dalam kurikum pendidikan dan dengan dibentuknya TEKKOMDIKNAD DI Aceh sangat membantu pengembangan diri para guru Khususnya di sekolah kami yang menjadi binaannya.
2. Peran Pemerintah Daerah (PEMDA) Aceh juga sangat besar dengan membangun WAN (Wireless Area Network) Kota dan telah membuat Web Site Provnat.go.id sehingga keunggulan daerah dapat dilihat oleh daerah lain sehingga memudahkan kerjasama dengan PENDA lainnya.
3. Pustekkom, sebagai salah satu ujung tombak dalam pengembangan TV
pendidikan interaktif, Elearning
dan ESMA.
Program ini bertujuan untuk
mempersempit jurang perbedaan kualitas pendidikan antara kota besar dengan
daerah.
4. Jardiknas (Jejaring Pendidikan Nasional), bertujuan untuk mengintegrasikan
kedua program di atas agar terbentuk sebuah jaringan yang menghubungkan
semua sekolah di Indonesia. Sehingga diperkirakan di masa depan semua sekolah
di Indonesia akan terkoneksi dengan internet.
Melihat program yang diadakan oleh Depdiknas kita bisa memanfaatkan fasilitas tersebut
karena bersifat terbuka.
5. Pengembangan TIK di Madrasah secara Mandiri
Kita belum terlambat untuk mempersiapkan diri dalam penguasaan TIK sebagai media
pembelajaran di madrasah. Mulai saat ini pihak madrasah dan Majlis Madrasah harus
membuat sebuah program pengembangan TIK secara menyeluruh.
Ada beberapa poin untuk membuat suatu perencanaan pengembangan TIK, diantaranya:
1. Mempersatukan visi dan misi pengembangan TIK yang ingin dicapai antara Kepala
sekolah, guru dan majlis madrasah.
2. Pembentukan Komite Teknologi (Organisasi Labkom) yang mandiri
3. Mengidentifikasi infrastruktur lembaga, baik hardware, software maupun sistem
dan jaringan yang sudah dimiliki
4. Penentuan hardware dan software yang akan digunakan atau dikembangkan.
5. Mengidentifikasi SDM yang dimiliki
6. Menentukan bentuk pelatihan penguasaan TIK baik untuk guru dan staf lainnya.
7. Adanya Time schedule yang jelas untuk pencapaian program
8. Penentuan Investasi yang diperlukan secara berkala tiap tahun
9. Mengidentifikasi perkembangan software dan kurikulum baru
10. Mengadakan revisi perencanaan disesuaikan dengan perkembangan yang terjadi.
Dengan perencanaan yang matang, kita bisa mengembangkan TIK secara bertahap di
madrasah agar tidak tertinggal dari sekolah lain. Program yang dibuat haru dilaksanakan
secara berkelanjutan meskipun terjadi pergantian kepala dan majilis madrasah.
Pemanfaatan TIK Sebagai Media Pembelajaran
TIK bukan merupakan teknologi yang berdiri sendiri, tetapi merupakan kombinasi dari
hardware dan software.Ada hal penting yang harus diperhatikan dalam memanfaatkan
TIK sebagai media pembelajaran yaitu hardware dan software yang tersedia dan jenis
metode pembelajaran yang akan digunakan.
Beberapa pemanfaatan TIK dalam pembelajaran diantaranya:
1. Presentasi
Presentasi merupakan cara yang sudah lama digunakan, dengan menggunakan
OHP atau chart. Peralatan yang digunakan sekarang biasanya menggunakan
sebuah komputer/laptop dan LCD proyektor. Ada beberapa keuntungan jika kita
memanfaatkan TIK diantaranya kita bisa menampilkan animasi dan film,
sehingga tampilannya menjadi lebih menarik dan memudahkan siswa untuk
menangkap materi yang kita sampaikan. Software yang paling banyak digunakan
untuk presentasi adalah Microsoft Powerpoint.
Ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam pembuatan bahan presentasi,
diantaranya:
a. Jangan terlalu banyak tulisan yang harus ditampilkan.
b. Tulisan jangan terlalu kecil karena harus dilihat oleh banyak siswa.
c. Perbanyak memasukkan gambar dan animasi
d. Usahakan bentuk presentasi yang interaktif.
2. Demonstrasi
Demontrasi biasanya digunakan untuk menampilkan suatu kegiatan di depan
kelas, misalnya eksperimen.
Kita bisa membuat suatu film caracara
melakukan suatu kegiatan misalnya cara
melakukan pengukuran dengan mikrometer yang benar atau mengambil sebagian
kegiatan yang penting. Sehingga dengan cara ini siswa bisa kita arahkan untuk
melakukan kegiatan yang benar atau mengambil kesimpulan dari kegiatan
tersebut.
Cara lain adalah memanfaatkan media internet, kita bisa menampilkan animasi
yang berhubungan dengan materi yang kita ajarkan (meskipun tidak semuanya
tersedia).

KELENDER PENDIDIKAN SMAN 4 BANDA ACEH

2009-07-17T01:55:00.000-07:00

KALENDER PENDIDIKAN SMA NEGERI 4 BANDA ACEH

TAHUN PELAJARAN 2009/2010

JULI 2009

AGUSTUS 2009

SEPTEMBER 2009

OKTOBER 2009

NOVEMBER 2009

DESEMBER 2009

Minggu

Senin

Selasa

Rabu

Kamis

Jum'at

Sabtu

JANUARI 2010

FEBRUARI 2010

MARET 2010

APRIL 2010

MEI 2010

JUNI 2010

Minggu

24/31

Senin

Selasa

Rabu

Kamis

Jum'at

Sabtu

JULI 2010

Minggu

Hari Libur Umum dan Minggu

Libur Puasa

Libur Sktr Hari Raya Idul Fitri

UAS/UAN SD/MIN/SDLB

Senin

Selasa

Hari Pertama masuk sekolah

Pembagian Rapor smt

UN SMA/SMK/MA/SMALB

Ulangan Semester

Rabu

Kamis

Hari Pertama belajar smt II

Libur Semester

UN SMP/MTs/SMPLB

Penyerahan Nilai smt

Jum'at

Sabtu

1. Hari Pertama Masuk Sekolah

13 Juli 2009

16. Pelatihan In House Traning (IHT)

: 1 s/d 3 Januari 2010

31. Ujian Susulan UN SMP

: Disesuaikan

2. Masa Orientasi Siswa (MOS)

13 s/d 14 Juli 2009

17. Pembagian Rapor Semester I

: 9 Januari 2010

32. UN SD/MIN/SDLB

: 10 s/d 12 Mei 2010

3. Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW 1430 H

20 Juli 2009

18. Hari Libur Sekolah Semester I

: 11 s/d 16 Januari 2010

33. Hari Kebangkitan Nasional

: 20 Mei 2010

4. Hari Proklamasi Kemerdekaan RI ke 64

17 Agustus 2009

19. Hari Pertama Belajar Semester II

: 18 Januari 2010

34. Hari Raya Waisak

: 28 Mei 2010

5. Libur Bulan Puasa dan Hari Raya

22 Agus s/d 19 Sept 2009

20. Tahun Baru Imlek 2561

: 14 Februari 2010

35. Rapat Menghadapi Ulangan Umum Kls X,XI

: 22 Mei 2010

6. Pelatihan Pengembangan Bahan Ajar TIK

24 Agus s/d 6 Sept 2009

21. Maulid Nabi Muhammad SAW 1431

: 26 Februari 2010

36. Ulangan Umum Smt II

: 1 s/d 9 Juni 2010

7. Pesantren Kilat

24 s/d 29 Agus 2009

22. Hari Raya Nyepi

: 16 Maret 2010

37. Penyerahan Nilai Ke Pengajaran

: 9 s/d 12 Juni 2010

8. Hari Pendidikan Daerah

2 September 2009

23. Wafat Isa Al Masih

: 2 April 2010

38. Rapat Wali Kelas & Pembagian Jurusan

: 14 Juni 2010

9. Hari Raya Idul Fitri 1430 H

20 s/d 22 September 2009

24. Sosialisasi UN/US dengan wali murid

: 6 April 2010

39. Sidang Pleno Kenaikan Kelas

: 15 Juni 2010

10. Hari Raya Idul Adha 1430 H

27 November 2009

25. Rapat Menghadapi UN

: 15 April 2010

40. Pembagian Buku Rapot Smt II

: 19 Juni 2010

11. Tahun Baru Hijriah 1431 H

18 Desember 2009

26. UN SMA/SMK/SMALB

: 19 s/d 23 April 2010

41. RAKERTA SMAN 4

: 17 s/d 18 Juni 2010

12. Hari Natal Pertama

25 Desember 2009

27. Ujian Susulan UN SMA & SMK

: Disesuaikan

42. Libur Besar Tahun Pelajaran 2009/2010

: 21 Jun s/d 10 Jul 2010

13. Ulangan Semester I

14 s/d 24 Desember 2009

28. UN SMP/MTs/SMPLB

: 26 s/d 29 April 2010

43. Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW

: 10 Juli 2010

14. Penyerahan Nilai Semester I Ke Pengajaran

26 Des 2009 s/d 2 Jan 2010

29. Hari Pendidikan Nasional

: 2 Mei 2010

44. Penerimaan Siswa Baru (PSB) 2010

: Diatur Sekolah

15. Tahun Baru 2010

1 Januari 2010

30. Kenaikan Isa Almasih

: 13 Mei 2010

Banda Aceh, 3 Juli 2009

Kepala SMA Negeri 4 Banda Aceh

Drs. Anwar Sanusi

NIP. 19580409 198703 1 003

BANK SOAL

2009-07-12T20:47:00.000-07:00

file:///K:/BANK%20SOAL%202008/BANK_SOAL/MODUL_XII/PH%20LARUTAN.doc

VISI DAN MISI

2009-02-01T23:40:00.000-08:00

VISI SEKOLAH

"Melahirkan lulusan yang berkualitas dan kompetitif berlandaskan nilai-nilai agama dan budaya"

MISI SEKOLAH

Meningkatkan prestasi dibidang akademik berwawasan teknologi dan agama.
Meningkatkan penghayatan dan pengamalan nilai-nilai agama dan budaya bangsa.
Meningkatkan prestasi dan kreatifikasi siswa di bidang agama, seni budaya dan olahraga, sesuai dengan potensi minat dan bakat yang dimiliki.
Meningkatkan etos kerja dengan penuh semangat, disiplin, ikhlas dan bertanggung jawab.
Menumbuhkan semangat solidaritas, kepedulian sosial dan cinta lingkungan yang bersih dan sehat.

Tugas Reaksi Redoks

2009-01-25T02:35:00.000-08:00

Tugas ini diberikan untuk memenuhi syarat nilai SKBM (67), mata pelajaran kimia yang DIUJIANKAN dan ada beberapa siswa yang nilainya tidak mencapai SKBM maka diberikan tugas remedialkan, setiap siswa yang mengikuti remedial, mengirimkan hasil tugas ini ke email saya mursalinhamid@yahoo.com , paling lambat tanggal 5 September 2009, email yang dikirim lebih dari tanggal tersebut dianggap tidak menyelesaikan tugas remedial.

Tugas I

1. Setarakan reaksi redoks yang terjadi dalam larutan asam berikut dengan
menggunakan metode setengah reaksi dan PBO:
a. Pb(s) + PbO2(s) + H2SO4(aq) -----> PbSO4(s)
b. H3AsO4(aq) + Zn(s) -----> AsH3(g) + Zn2+

2. Setarakan reaksi redoks yang terjadi dalam larutan basa berikut dengan
menggunakan metode setengah reaksi dan PBO:
a. Cl2 (g) -----> Cl- (aq) + Cl2 (g)
b. MnO4-(aq) + S2-(aq) -----> MnS(s) + S(s)

artikel anti virus

2009-01-23T01:03:00.000-08:00

Trojan horse
Dari Wikipedia Indonesia, ensiklopedia bebas berbahasa Indonesia.
Langsung ke: navigasi, cari
Trojan horse atau Kuda Troya, dalam keamanan komputer merujuk kepada sebuah bentuk perangkat lunak yang mencurigakan (malicious software/malware) yang dapat merusak sebuah sistem atau jaringan. Dapat disebut sebagai Trojan saja (membuang kata horse).
Trojan berbeda dengan jenis perangkat lunak mencurigakan lainnya seperti virus komputer atau worm karena dua hal berikut:
Trojan bersifat "stealth" (siluman dan tidak terlihat) dalam operasinya dan seringkali berbentuk seolah-olah program tersebut merupakan program baik-baik, sementara virus komputer atau worm bertindak lebih agresif dengan merusak sistem atau membuat sistem menjadi crash.
Trojan tidak mereplikasi dirinya sendiri, sementara virus komputer dan worm melakukannya.
Penggunaan istilah Trojan atau Trojan horse dimaksudkan untuk menyusupkan kode-kode mencurigakan dan merusak di dalam sebuah program baik-baik dan berguna; seperti halnya dalam Perang Troya, para prajurit Yunani bersembunyi di dalam Kuda Troya yang ditujukan sebagai pengabdian kepada Poseidon. Kuda Troya tersebut menurut para petinggi Troya dianggap tidak berbahaya, dan diizinkan masuk ke dalam benteng Troya yang tidak dapat ditembus oleh para prajurit Yunani selama kurang lebih 10 tahun perang Troya bergejolak.
Kebanyakan Trojan saat ini berupa sebuah berkas yang dapat dieksekusi (*.EXE atau *.COM dalam sistem operasi Windows dan DOS atau program dengan nama yang sering dieksekusi dalam sistem operasi UNIX, seperti ls, cat, dan lain-lain) yang dimasukkan ke dalam sistem yang ditembus oleh seorang hacker untuk mencuri data yang penting bagi pengguna (password, data kartu kredit, dan lain-lain). Trojan juga dapat menginfeksi sistem ketika pengguna mengunduh aplikasi (seringnya berupa game komputer) dari sumber yang tidak dapat dipercayai dalam jaringan Internet. Aplikasi-aplikasi tersebut dapat memiliki kode Trojan yang diintegrasikan di dalam dirinya dan mengizinkan seorang cracker untuk dapat mengacak-acak sistem yang bersangkutan.
Beberapa jenis Trojan yang beredar antara lain adalah:
Pencuri password: Jenis Trojan ini dapat mencari password yang disimpan di dalam sistem operasi (/etc/passwd atau /etc/shadow dalam keluarga sistem operasi UNIX atau berkas Security Account Manager (SAM) dalam keluarga sistem operasi Windows NT) dan akan mengirimkannya kepada si penyerang yang asli. Selain itu, jenis Trojan ini juga dapat menipu pengguna dengan membuat tampilan seolah-olah dirinya adalah layar login (/sbin/login dalam sistem operasi UNIX atau Winlogon.exe dalam sistem operasi Windows NT) serta menunggu pengguna untuk memasukkan passwordnya dan mengirimkannya kepada penyerang. Contoh dari jenis ini adalah Passfilt Trojan yang bertindak seolah-olah dirinya adalah berkas Passfilt.dll yang aslinya digunakan untuk menambah keamanan password dalam sistem operasi Windows NT, tapi disalahgunakan menjadi sebuah program pencuri password.
Pencatat penekanan tombol (keystroke logger/keylogger): Jenis Trojan ini akan memantau semua yang diketikkan oleh pengguna dan akan mengirimkannya kepada penyerang. Jenis ini berbeda dengan spyware, meski dua hal tersebut melakukan hal yang serupa (memata-matai pengguna).
Tool administrasi jarak jauh (Remote Administration Tools/RAT): Jenis Trojan ini mengizinkan para penyerang untuk mengambil alih kontrol secara penuh terhadap sistem dan melakukan apapun yang mereka mau dari jarak jauh, seperti memformat hard disk, mencuri atau menghapus data dan lain-lain. Contoh dari Trojan ini adalah Back Orifice, Back Orifice 2000, dan SubSeven.
DDoS Trojan atau Zombie Trojan: Jenis Trojan ini digunakan untuk menjadikan sistem yang terinfeksi agar dapat melakukan serangan penolakan layanan secara terdistribusi terhadap host target.
Ada lagi sebuah jenis Trojan yang mengimbuhkan dirinya sendiri ke sebuah program untuk memodifikasi cara kerja program yang diimbuhinya. Jenis Trojan ini disebut sebagai Trojan virus.
Mendeteksi keberadaan Trojan merupakan sebuah tindakan yang agak sulit dilakukan. Cara termudah adalah dengan melihat port-port mana yang terbuka dan sedang berada dalam keadaan "listening", dengan menggunakan utilitas tertentu semacam Netstat. Hal ini dikarenakan banyak Trojan berjalan sebagai sebuah layanan sistem, dan bekerja di latar belakang (background), sehingga Trojan-Trojan tersebut dapat menerima perintah dari penyerang dari jarak jauh. Ketika sebuah transmisi UDP atau TCP dilakukan, tapi transmisi tersebut dari port (yang berada dalam keadaan "listening") atau alamat yang tidak dikenali, maka hal tersebut bisa dijadikan pedoman bahwa sistem yang bersangkutan telah terinfeksi oleh Trojan Horse.
Cara lainnya yang dapat digunakan adalah dengan membuat sebuah "snapshot" terhadap semua berkas program (*.EXE, *.DLL, *.COM, *.VXD, dan lain-lain) dan membandingkannya seiring dengan waktu dengan versi-versi terdahulunya, dalam kondisi komputer tidak terkoneksi ke jaringan. Hal ini dapat dilakukan dengan membuat sebuah checksum terhadap semua berkas program (dengan CRC atau MD5 atau mekanisme lainnya). Karena seringnya Trojan dimasukkan ke dalam direktori di mana sistem operasi berada (\WINDOWS atau \WINNT untuk Windows atau /bin, /usr/bin, /sbin, /usr/sbin dalam keluarga UNIX), maka yang patut dicurigai adalah berkas-berkas yang berada di dalam direktori tersebut. Banyak berkas yang dapat dicurigai, khususnya berkas-berkas program yang memiliki nama yang mirip dengan berkas yang "baik-baik" (seperti "svch0st.exe", dari yang seharusnya "svchost.exe", sebuah berkas yang dijalankan oleh banyak layanan sistem operasi Windows) dapat dicurigai sebagai Trojan Horse.
Cara terakhir adalah dengan menggunakan sebuah perangkat lunak antivirus, yang dilengkapi kemampuan untuk mendeteksi Trojan yang dipadukan dengan firewall yang memonitor setiap transmisi yang masuk dan keluar. Cara ini lebih efisien, tapi lebih mahal, karena umumnya perangkat lunak antivirus yang dipadukan dengan firewall memiliki harga yang lebih mahal dibandingkan dengan dua cara di atas (yang cenderung "gratis"). Memang, ada beberapa perangkat yang gratis, tapi tetap saja dibutuhkan waktu, tenaga dan uang untuk mendapatkannya (mengunduhnya dari Internet).
Berikut ini adalah contoh penggunaan utilitas Netstat dalam Windows XP ProfessionalC:\>netstat -a -b
Active Connections
Proto Local Address Foreign Address State PID TCP windows-xp:epmap 0.0.0.0:0 LISTENING 956
c:\windows\system32\WS2_32.dll
C:\WINDOWS\system32\RPCRT4.dll
c:\windows\system32\rpcss.dll
C:\WINDOWS\system32\svchost.exe
-- unknown component(s) --
[svchost.exe] TCP windows-xp:microsoft-ds 0.0.0.0:0 LISTENING 4
[System] TCP windows-xp:50300 0.0.0.0:0 LISTENING 1908
[oodag.exe] TCP windows-xp:1025 0.0.0.0:0 LISTENING 496
[alg.exe] TCP windows-xp:1030 0.0.0.0:0 LISTENING 1252
[ccApp.exe] UDP windows-xp:microsoft-ds *:* 4
[System] UDP windows-xp:4500 *:* 724
[lsass.exe] UDP windows-xp:isakmp *:* 724
[lsass.exe] UDP windows-xp:1900 *:* 1192
c:\windows\system32\WS2_32.dll
c:\windows\system32\ssdpsrv.dll
C:\WINDOWS\system32\ADVAPI32.dll
C:\WINDOWS\system32\kernel32.dll
[svchost.exe] UDP windows-xp:ntp *:* 1036
c:\windows\system32\WS2_32.dll
c:\windows\system32\w32time.dll
ntdll.dll
C:\WINDOWS\system32\kernel32.dll
[svchost.exe]